2010年3月：笑臉和花兒一樣綻放

        ------記德州商亞萍老師

春天到，桃花開，德州的孩子樂開懷。如果把老師比喻成園丁，那么商亞萍老師就是默默奉獻在德州金谷園幼兒園的一位耕耘者；如果把老師比喻成蠟燭，那么商亞萍老師就是正在燃燒自己照亮孩子們的一位奉獻者。

春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干

商老師對工作認認真真、兢兢業(yè)業(yè)，對孩子們更是疼愛有加。為了讓孩子們贏在起跑線上，商老師可以說是用心良苦的在努力尋找適合孩子們的一種教育方法，煞費苦心地在追求一種更具人性化的素質教學模式。為此，她還學會了上網(wǎng)搜查資料，特別是上一些早期教育類的一些網(wǎng)站。

真是功夫不負有心人，在一次晚飯后，無意中商老師瀏覽到了千字童的網(wǎng)站。千字童標識是一個活潑可愛的小寶寶，這個小家伙的頭像一下子就引起了商老師的關注。畢竟是做幼兒教育的，對孩子天生就有一種親切感。隨即進入網(wǎng)站，仔細研究網(wǎng)站上的每個細節(jié)后，據(jù)商老師自己講“我真是有一種踏破鐵鞋無覓處、得來全不費工夫的愉悅，更有那種有意栽花花不開、無心插柳柳成蔭的釋懷”。其實也就是這種感覺，注定了商老師肯定要奔赴千字童總部，去努力學習這種比普通識字方法快9-10倍的“雙快輻射式”識字法。兩天后，打點了行裝，商老師只身一人去了千字童總部。到了千字童總公司，公司領導深深被商老師的這種敬業(yè)和愛心所打動。

后來經(jīng)公司培訓，商老師學習和掌握了千字童的教學方法后，就趕緊回到她辛勤工作的幼兒園，并積極地將這種教育體系進行推廣試行。幾個月以來，商老師所在幼兒園學習千字童識字孩子們從幾個、到十幾個、到幾十個、然后再到現(xiàn)在的班級不得不再行擴大，另行排班上課     

“我愛千字童 我愛商老師”

以上的這些充分說明了千字童“雙快輻射式”識字法深受德州孩子們的喜愛和歡迎，商老師無怨無悔的付出也得到了回報與認可。當公司跟商老師了解溝通情況時，商老師總是滿臉幸福的說“我相信只要我們付出真誠的愛，孩子們就能收獲燦爛的陽光；只要付出我們真切的希望，孩子們的笑臉就會和花兒一樣綻放”。

笑臉和花兒一樣綻放

春天來了，桃花也紅了，真心祝愿所有孩子們的笑臉和花兒一樣----美麗綻放。